24 de julio de 2010
VIOLENCIA ESCOLAR
EDWARD JOHAN LUCUMI ALVAREZ
ENSAYO: VIOLENCIA ESCOLAR
Colombia vive una oleada de violencia, en medio de las conversaciones que en el momento propenden por la paz. El fenómeno de violencia con actores como la guerrilla, el narcotráfico, la delincuencia común, paramilitarismo y el estado sumen al país en un caos social al cual lo acompañan factores como la pobreza y el desempleo que hacen que muchos hogares no tengan como resolver las necesidades básicas de la subsistencia como techo, alimento, Salud, vestido, educación, trabajo recreación sana. Esta carga de violencia llega a millones de hogares, con su cuota diaria de muerte atreves de los medios de información, en donde se reproducen cuadros de esta oleada de muerte.
El colegio donde laboramos es una institución donde se vive a diario, la violencia escolar. Un día estamos en clase y un estudiante de grado sexto le pego dos puños a uno de octavo y el afectado cogió una navaja y lo apuñalo en el brazo, en otra ocasión descubrimos otros consumiendo sustancias psicoactivas dentro de la institución, estos estudiantes recibieron los castigos convenientes según el manual de convivencia, pero, ¿estará aquí verdaderamente la solución? El alto índice de agresividad física y verbal que conllevan a problemas de comportamiento por parte de los estudiantes de muchas instituciones del país, donde los adolecentes connotan una alta dosis de pérdida de valores, desconocimientos de los derechos humanos; situaciones estas que se traducen en falta de solidaridad irrespeto, enfrentamientos personales y de grupo que contribuyen al desmejoramiento de la calidad educativa, el rendimiento académico ,la formación de valores y la convivencia humana propia de jóvenes y adolecentes que adelantan un proceso de formación integral para ser personas útiles y proyectadas socialmente en sus comunidades, con capacidad de liderazgo y autonomía para transformar la realidad social, familiar y escolar en beneficio de la convivencia participativa.
Por esto es indispensable una verdadera formación en valores, que haga ver al individuo como parte importante de la sociedad, propiciándoles espacios para el desarrollo de la personalidad, la inteligencia, la cultura y todas aquellas manifestaciones que conlleven a formarse como ciudadano de bien.
PORQUE LOS DOCENTES DEBEN CONOCER EL MARCO LEGAL?
¿POR QUE LOS DOCENTES DEBEN CONOCER EL MARCO LEGAL?
Presentado por:
LINER MOSQUERA
EDWARD JOHAN LUCUMI
Presentado a:
MONICA CRISTINA PEREZ MUÑOZ
SEMESTRE INTRODUCTORIO Y Nivelación
Cali 17 de julio del 2010
¿POR QUE LOS DOCENTES DEBEN CONOCER EL MARCO LEGAL?
Las leyes y decretos que consideramos han sido relevantes para la educación son: Constitución Art, Ley 30 de Educación Superior, Ley 115, Ley 734 código disciplinario, decreto 2277 estatuto del docente, decreto ley 1278 estatuto del docente (nuevo), ley 3391 concurso de meritos, ley 715 sistema general, ley 909 empleo público, ley 3782 evaluación anual de desempeño, ley 1290 evaluación de aprendizaje y la ley 2715 ley de evaluación de competencia del docente.
Cuando nosotros como docentes interactuamos con la educación, por mínima que esta sea, la interacción puede ser aprovechada desde el conocimiento del Marco Legal o conflictiva desde la ignorancia del conocimiento de los artículos estipulados en las leyes mencionadas. por ejemplo si nosotros como docentes en el año 2008 dejamos perdiendo el año a 24 estudiantes del grado 6º y la totalidad de estudiantes es de 30; se podría observar que se desconoce la ley 0230 del 2001en la que se plantea que solo el 5% de los estudiantes podían perder el año escolar, que era la ley que en ese momento regia en la educación en dicho caso. Así como sucedió en el caso planteado hay muchas leyes que son ignoradas por el personal docente y es por lo cual nosotros caemos constantemente en el error de tomar determinaciones sin tomar en cuenta las consecuencias legales de esta.
Nosotros como docentes debemos conocer el marco legal de Colombia porque este nos permite conocer nuestros derechos y deberes para y con la educación, generando de esta manera un docente crítico y con un mayor conocimiento de la situación actual de los acontecimientos que se presentan día a día; conocer las leyes y decretos existentes y las reformas que constantemente se estipulan, y de este modo tener los elementos necesarios para estar a la vanguardia de los cambios y ser participativos de los mismos.
PARRAFO: LA SITUACION DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
La realidad en nuestra educación nos muestra que el compromiso es mínimo tanto de muchos profesores como de muchos alumnos donde el profesor solo se interesa por los estudiantes que les ve el rendimiento y los demás los trata sin ningún tipo de seguimiento significativo para el estudiante, pero, la realidad es que debemos trabajar fuerte para mejorar la calidad de la educación en Colombia.
folleto de la biogrfia de jean piaget
(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Jean PiagetPara Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:
1. Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Esta etapa constituye el período del lactante y dura hasta la edad de un año y medio o dos años; es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho.
2. Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. Esta etapa abarca desde los dos a los siete años. En ella nace el pensamiento preoperatorio: el niño puede representar los movimientos sin ejecutarlos; es la época del juego simbólico y del egocentrismo y, a partir de los cuatro años, del pensamiento intuitivo.3. Estadio de las operaciones intelectuales concretas, de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica. Esta etapa abarca de los siete a los once-doce años.
4. Estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).
Presentado a :
Monica cristina perz nuñez
Presentado por :
LINER MOSQUERA NORIEGA
EWDUAR JHOAN LUCUMI
NIVELACION CIPA 7 GRUPO 1
Jean Piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la psicología infantil. Las universidades de Harvard, París, Bruselas y Río de Janeiro le otorgaron el título de doctor honoris causa.
Realizó múltiples estudios y escribió un gran número de libros; las obras más importantes de Piaget son El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923); La representación del mundo en el niño (1926); El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936); La psicología de la inteligencia (1947); Tratado de lógica(1949); Introducción a la epistemología genética(1950); Seis estudios de psicología (1964); Memoria e inteligencia (1968), y El desarrollo del pensamiento(1975).
ensayo de la ley 1290
ENSAYO DE LA LEY 1290
El decreto 1290 es una Ley Nueva expedida por el gobierno. Esta ley enmarca algunos estándares básicos que deben ser creados por la institución y trazados previamente en un PEI, con el objetivo de formar un buen sistema de evaluación, que permita un seguimiento de parte de toda la colectividad al avance o retroceso de las competencias generales actuales de la educación en Colombia.
Esta ley es un documento legal interpretado por 19 artículos en los que se reglamenta estas nuevas medidas en la Educación Nacional.
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
Es bueno conocerlo, explicarlo, tener una idea clara de él, esto nos permite dar opiniones en público de manera muy eficiente, reclamar nuestros derechos como estudiantes, acudientes, docentes, directivos, rectores, miembros de una comunidad educativa. “No hay que olvidar que la institución no solo se concentra en un proceso de evaluación sino que también debe ejercer la muestra de ese conocimiento generado en las evaluaciones de desempeños”.Saber que se está creando en las aulas, es muy específico en el bienestar de la comunidad educativa. y de esto hay poca documentación.
"Como Miembros de una comunidad educativa (soy acudiente, docente, estudiante) tenemos también unos deberes que actualmente son muy claros, a pesar de esto son olvidados por la mayoría de nosotros, no vemos que el cambio de la educación en Colombia no está en el cambio a otros organismos de control sino que esta en el cambio de actitud en procedimientos que debemos tener como una misma Comunidad Educativa."
Esto nos permite entender desde los diferentes roles cual es el papel que debemos desarrollar para el mejoramiento de la educación en colombiana y como mejorar las falencias que encontramos en estos 19 artículos de la ley 1290.
Edward Johan Lucumi
Liner Mosquera Noriega
Cipa 7
Grupo 1
analisiside la pelicula estrllas en la tierra
Aunque no se trata de contar lo sucedido en la película voy a entrar un poco en detalle para ir analizando las partes más interesantes de la película y aplicarlas a los textos propuestos; además de esto, textoalizaremos científicamente las problemáticas.
La comunicación es el proceso y la meta; el medio y el objetivo, la forma como entramos en contacto con la realidad; la herramienta que nos permite conocer y pensar.
El ser humano tiene múltiples recursos para expresarse y establecer contacto con los que le rodean: mirada, la sonrisa, la expresión facial y corporal, el gusto y el rico sistema de indicadores, signos y señales construido en la interacción con otros. Sin embargo, los recursos mas elaborados de socialización, conocimiento y comunicación son el lenguaje oral y escrito.
En la película ESTRELLAS EN LA TIERRA se muestra el desarrollo escolar de un niño de 8 o 9 años de edad que se le dificulta leer y escribir.
Este niño vivía con sus padres y su hermano su padre era un poco tradicional en el sentido de que solo esperaba resultados positivos de sus hijos sin aportar nada a dicho proceso.
Estudiaba en una escuela básica primaria normal pero los profesores en ese lugar eran profesores tradicionales (ellos eran el centro de la educación, no había comunicación entre el maestro y el estudiante). Una escena que me llamo mucho la atención fue cuando la profesora le dijo en un tono poco agradable al niño Ishaan que leyera el libro, pero el niño dice en voz baja que las letras se le mueven, la profesora repite gritándolo que lea y el niño grita diciendo “barabarabarabarabara” palabras dichas por el desespero del no poder.
Según la ley de Infancia y Adolescencia Los niños en Colombia tienen derecho a la educación pública o privada sin importar sus discapacidades o afecciones por dicho motivo nosotros como docentes debemos reconocer que cada individuo tiene su propio mundo su propia manera de pensar; que los estudiantes tienen diferentes niveles cognoscitivos ya sea por causas sociales, familiares, políticas o físicas.
El niño aquí mencionado sufre de una enfermedad llamada Dislexia que es una enfermedad en un sector del cerebro que le obstruye la capacidad para leer y escribir.
Cuando el niño fue internado los docentes lo veían como un elemento que no era rescatable hacia la vida social, la educación en el internado era más que tradicional una dictadura.
Cuando el profesor temporal Raam llego a la institución llego con impartiendo felicidad a los niños cantándoles, disfrazándose de payaso y muchas otras cosas más, pero al pasar el tiempo el noto que solo un niño no le correspondía a su pedagogía y decidió investigarlo, tras sus investigaciones pudo notar que el niño tenía grandes habilidades cuando creo el barco en el lago, después miro todos sus cuadernos y vio que todos los miedos del niño eran porque no podía leer ni escribir. Ram se dedico a trabajar con Ishaan de forma personalizada dos horas al día, utilizando metodologías con cuales el niño el niño podía superar las limitaciones de aprendizaje que presentaba, y el profesor adaptaba los procesos de aprendizaje de forma individual para que este se tomara confianza en sí mismo aumentando su autoestima, y con esta nueva tecnología de aprendizaje le permitía a Ishaan superar sus limitaciones mentales.
El trabajo individual del profesor en la institución con Ishaan le permitió superar todas las barreras del proceso de aprendizaje, y lo convirtió en un niño de meritos y éxitos.
12 de mayo de 2010
| Personal | Laboral | social | académico |
| Visto desde la óptica del maestro Fernando Savater y de acuerdo con su introducción en esta lectura nosotros como parte fundamental de la sociedad es importante que día a día nos capacitemos aun cuando esta capacitación este dirigida a generaciones que nosotros no viviremos pero es obligación la constante absorción de conocimientos para desarrollar nuevas habilidades. Desde la educacio9n podemos vencer el autismo venciendo miedos como el internet y otras tecnologías mirándolas como fortalezas y no como amenazas | Fernando Sabater tiene un punto de vista muy acertado y estoy completamente de acuerdo cuando afirma que el maestro desarrolla un papel humilde en la sociedad pero fundamental desde el punto de vista de la civilización y de la humanidad. Pero este componente debe estar acompañado de tener una mente abierta halos cambios que día a día se presentan como la incursión de nuevas tecnologías entre otros. Solo el trabajo decisivo del maestro ayudara a que las intenciones se vuelvan un hecho efectivo | El maestro es alguien que direcciona a la sociedad a que esta sea más equilibrada social, productivamente. Aun cuando nos hayan educado con cosas que no podemos enseñar y ala ves educar a otros para un mundo que no vamos a conocer. El maestro no es un tirano sino una autoridad en tendiendo la diferenciación de esta. Puesto que el maestro se ha ganado un lugar en la construcción del conocimiento y medidor en la consolidación de relaciones El maestro debe enseñar y aprender el ver el oír para conocer y compartir la transmisión de conocimientos | Des de la visión académica podríamos subrayar la siguiente frase “la educación paso de ser algo accesorio a convertirse en algo radical y decisivo en la vida de cada uno. Esta frase me convence cada vez más de la importancia de la educación en el mundo actual y la importancia de la actualidad académica para el buen desarrollo de la misma. El mejoramiento del docente visto desde tres |
Al tablero: ¿cómo piensa usted del papel del maestro en el siglo XXI
| Personal | Laboral | social | académico |
| El encabezamiento de este enunciado me parece que recoge la esencia misma del documento cuando hace referencia ha que el trabajo decidido y protagónico de los maestros ayudara a que las intenciones de las políticas trazadas se vuelvan un hecho efectivo | | | |
Enseñar para la vida
| Personal | Laboral | social | académico |
| Visto desde la óptica del maestro Fernando Savater y de acuerdo con su introducción en esta lectura nosotros como parte fundamental de la sociedad es importante que día a día nos capacitemos aun cuando esta capacitación este dirigida a generaciones que nosotros no viviremos pero es obligación la constante absorción de conocimientos para desarrollar nuevas habilidades. Desde la educacio9n podemos vencer el autismo venciendo miedos como el internet y otras tecnologías mirándolas como fortalezas y no como amenazas | Fernando Sabater tiene un punto de vista muy acertado y estoy completamente de acuerdo cuando afirma que el maestro desarrolla un papel humilde en la sociedad pero fundamental desde el punto de vista de la civilización y de la humanidad. Pero este componente debe estar acompañado de tener una mente abierta halos cambios que día a día se presentan como la incursión de nuevas tecnologías entre otros. Solo el trabajo decisivo del maestro ayudara a que las intenciones se vuelvan un hecho efectivo | El maestro es alguien que direcciona a la sociedad a que esta sea más equilibrada social, productivamente. Aun cuando nos hayan educado con cosas que no podemos enseñar y ala ves educar a otros para un mundo que no vamos a conocer. El maestro no es un tirano sino una autoridad en tendiendo la diferenciación de esta. Puesto que el maestro se ha ganado un lugar en la construcción del conocimiento y medidor en la consolidación de relaciones El maestro debe enseñar y aprender el ver el oír para conocer y compartir la transmisión de conocimientos | Des de la visión académica podríamos subrayar la siguiente frase “la educación paso de ser algo accesorio a convertirse en algo radical y decisivo en la vida de cada uno. Esta frase me convence cada vez más de la importancia de la educación en el mundo actual y la importancia de la actualidad académica para el buen desarrollo de la misma. El mejoramiento del docente visto desde tres |
Al tablero: ¿cómo piensa usted del papel del maestro en el siglo XXI
| Personal | Laboral | social | académico |
| El encabezamiento de este enunciado me parece que recoge la esencia misma del documento cuando hace referencia ha que el trabajo decidido y protagónico de los maestros ayudara a que las intenciones de las políticas trazadas se vuelvan un hecho efectivo | | | |
Enseñar para la vida